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言語治療

       言語治療師會為個案作詳細評估及診斷，並訂立個別化的治療方案。言語治療師會透過不同的治療策略，提供言語治療服務，增強患者的溝通、學習及社交能力，從而改善患者的情緒、自信心以及生活質素。

語言障礙
因發展遲緩、學習困難、自閉症、智力障礙、聽力障礙或其他發展性障礙、神經性障礙、腦部疾病或創傷而導致的語言障礙。

發音障礙
因腦部發展問題、口腔肌肉控制較弱、口腔結構異常，如：兔唇裂顎、語音發展遲緩或受不正確語言模範影響而令患者發音不準確。

聲線障礙
因喉部肌肉過度緊張、聲帶結構或功能受損和病變做成聲線沙啞、音調偏高或偏低、走音和失音等問題。

聽覺障礙
因先天或後天影響聽覺，令患者未能完全接收別人的說話，並有機會導致患者的語言、發音或聲線受到影響。

流暢障礙(口吃)
因不同成因而未能流暢地說話，出現字詞重複、音節延長、說話突然中斷、口部肌肉張力大、過多嘆詞等的不流暢說話現象。

神經性溝通障礙
因腦部疾病或創傷引致神經性溝通障礙，令患者口腔肌肉控制不靈導致說話含糊不清。







吞嚥治療
        一般的吞嚥評估會利用以下3項方法
  1. 臨床吞嚥評估 (swallow assessment)
  2. X光造影吞嚥檢查(Videofluoroscopic Swallowing Study)
  3. 內視鏡吞嚥檢查(Fiberoptic Endoscopic Evaluation of Swallowing)

       言語治療師會透過針對性的吞嚥治療，如深層咽肌神經刺激法、電療法、MDTP治療法、Myofascial Release手法治療、吞嚥技巧訓練等，為吞嚥有困難的人仕提供適切及針對性的訓練，讓患者能安全及有效地進食，並維持足夠的營養和水份，重拾吞嚥的樂趣，改善生活的質素。







讀寫障礙訓練
       讀寫障礙(Dyslexia)是一種常見的特殊學習困難。患有讀寫障礙的兒童的運作記憶、信息處理、左右分辨及組織能力有很大機會較同齡學童弱。因此，他們在閱讀、書寫或拼字(英文/拼音)方面都比一般兒童遇上更多困難。
  • 為提昇患有讀寫障礙學童的文字理解及表達，應付日常課堂及學業的需要，本中心設有以下的治療和訓練：
  • 個別及小組訓練
    • 字詞層
    • 句型層
    • 篇章層
    • 多感官訓練







自閉症訓練
自閉症的徵狀通常於三歲前出現，受影響的生活範疇歸納為：
  • 語言與非語言的溝通障礙
  • 人際關係或社交上的障礙
  • 重複行為、刻板式的活動模或及狹隘的興趣
本港的情況與國際定義相近，為針對自閉症患者的發展需要，本中心設有以下的治療和訓練：
  • 社交能力訓練，改善其情緒表達的技巧以及減少固執性及以自我為中心之行為
  • PEERS® 社交訓練
  • 個別及小組理解及表達訓練
  • 治療師運用視覺策略、社交故事、心智解讀、行為矯正等方法，改善學童的固執、自我中心的行為，增強其與師長及朋輩溝通的主動性及改善社交技巧
  • 運用不同的活動、遊戲，透過重覆的提示、練習，讓學童明白及體會融入社群的重要性，積極改善自己的行為及與人相處的技巧
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